Як правильно розвивати мовлення у дитини?


Ми звикли розчулюватися, дивлячись на те, як наші діти вчаться гово рить. Але лише небагато знають, що ці забавні перші роки — ще й дуже важливий пери од у розвитку дитини, кото рий можна упустити. Як правильно розвивати мовлення у дитини? На що слід звернути особливу увагу, а в чому діє принцип «природа допоможе»? І в яких випадках слід звернутися за допомогою до фахівця? Відповіді на всі ці питання читайте нижче.


Мова і мовлення — це те, що в першу чергу відрізняє нас, людей, від тварин. У нас є так звана «сигнальна система», завдяки якій ми можемо передавати один одному інформацію. Сигнальна система з’являється виключно в процесі спілкування дитини з іншими людьми. Чим краще ми розвинемо у дитини цю систему, чим активніше будемо стимулювати в ньому вміння говорити, тим більше розумним і здоровим він виросте. Звичайно, у кожної дитини своя швидкість освоєння мови, але загальні принципи все ж існують. Їх знання допоможе вам не пропустити можливе відставання і вчасно забити тривогу.

ВІД 1 ДО ПІВТОРА РОКІВ

Що вміє малюк?

• Знає своє ім’я, а також імена близьких людей і домашніх тварин.

• Його словниковий запас становить вже 30-40 слів.

• Починає освоювати більш складні слова, вимовляючи їх поки в своєму дитячому варіанті (кішка — «кися» або «кс-кс», бабуся — «баба», собака — «афа» і т.п.).

• Знає багато дієслів і активно ними користується.

• Розуміє більшу частину з того, що чує (навіть якщо ще не говорить).

• Може виконувати прості прохання («принеси штанці»; «підніми зайчика» …).

• У півтора року відбувається різкий стрибок у розвитку мовлення: дитина може почати активно говорити, навіть якщо до цього мовчав або був небагатослівний.

Як поводитися батькам?

• Ні в якому разі не передражнювати дитини, перекручуючи слова слідом за ним, а навпаки, непомітно виправляйте його, щоразу вимовляючи слово правильно.

• Як можна частіше розмовляйте з малюком, супроводжуйте промовою всі свої і його дії.

• Терпляче відповідайте на всі питання, наприклад, «А що це?», Якими дитина рано чи пізно почне вас «засипати».

Від півтора до 3 РОКІВ

Що вміє малюк?

• Має словниковий запас 1000-1500 слів.

• Розуміє значення простих прийменників.

• До трьох років використовує всі частини мови і навіть ставить дієслова в минулий час.

• Вживає не лише конкретні, але й узагальнені поняття (іграшка, звір, їжа і т. Д.).

• Знає час доби (ранок, день).

• Задає питання «Де?», «Куди?», «Звідки?», А до трьох років з’являється головне питання — «Чому?» (Це означає новий етап у його розумовому розвитку).

• Каже короткими реченнями (у два-три слова).

• Вміє розповісти про свої думки та враження.

Як поводитися батькам?

• Вважається, що чим раніше дитина почне задавати питання «Чому?», Тим повноцінніше його розумовий розвиток, ніж пізніше — тим очевидніше затримка. Якщо в три роки він ще не задає це питання, необхідно стимулюється вать його інтерес до навколишнього світу і питати самим: «А чому то? А чому це?» — І самим же відповідати.

• Частіше обговорюйте побачене на прогулянці, по телевізору.

• Обов’язково грайте разом з дитиною (в кубики, в ляльковий театр, в лікарню, в хованки …).

• Разом з дитиною розглядайте і обговорюйте картинки.

• Розучуйте з ним пісні.

• Завжди читайте йому вголос перед сном — найкраще казки (і обов’язково обговорюйте героїв).

Словотворчестве — значить, він ЗНАЄ МОВУ

Всі пам’ятають книгу К. Чуковського «Від двох до п’яти», в якій письменник з величезною любов’ю проаналізував дитячу мова і дитяче словотворчість — період, через який в цьому віці проходять всі дітки. У книзі зібрані результати цієї творчості: сміховинно смішні слівця, які вилітають у дітей абсолютно спонтанно. «Пахнота» замість «запах», «стриб» замість «стрибок», «я тебе любу» замість «я тебе люблю», «ці чобітки великі, а ці — малок» замість «малі», «помоганіе» замість «допомогу» . Різні «страхітливість», «розумність», слова-розкладачки — «Бананас», «намакаронілся», «вкускі» і т.д. Таке придумування неіснуючих в мові, але при цьому утворених з цілком зрозумілою логікою слів говорить про те, що дитина настільки добре вивчив лад і алгоритм мови, що вільно компонує мовні одиниці. Що стосується шкоди або небезпеки дитячого словотворчості періоду «від двох до п’яти», то тут можна не турбуватися: якщо сім’я (і оточення дитини в цілому) говорить грамотно, то дитина швидко зрозуміє, які слова залишити в своєму побуті, а з якими без жалю розлучитися.

ВІД перший крик ДО нормальної мови

1 місяць — уважно дивиться вам в обличчя кричить (коли голодний, намочив пелюшки, болить живіт і т. Д.)

2 місяці — видає гортанні звуки реагує на звернення, починає посміхатися

3 місяці — «комплекс пожвавлення»: при зверненні до нього дитина посміхається, починає безладно рухати руками і ногами, видавати протяжні, гортанні звуки

4 місяці — голосно регоче, якщо з ним грають плаче зі сльозами, коли чимось ображений або незадоволений; видає звуки «агу», «аги», «Ега» і т. п.

5 місяців — «співає»: видає протяжні звуки різної висоти і тривалості, повертає голову на голос

6 місяців — белькоче (починає вимовляти склади «ба-ба-ба», «так-так-так», «на-на-на» і т.п.), починає розуміти окремі слова («дай», «візьми» , «кинь», «де» і т. п.)

7 місяців — грає в «добре»

8 місяців — активний лепет

9 місяців — повторює звуки за дорослими. («Ням-ням», «киць-киць»)

10 місяців — наслідує звукам і словам

11 місяців — прощається (махає ручкою, говорить «поки»), знає питання «Де?», Вимовляє по складах найпростіші слова: «мама», «тато» «дай» і т. Д.

12 місяців — вміє вимовляти 8-10 слів

Мам турбуються

Перераховані вище етапи становлення і розвитку мови у дитини слід сприймати досить умовно. У цьому питанні можливі варіанти. Наприклад, в результаті дослідження, проведеного серед дітей у віці одного року (Не розумово відсталих і не вундеркіндів), з’ясувалося, що мінімальний словник дитини в цьому віці може становити всього 4-5 слів, а максимальний — 232! Деякі діти вимовляють перші слова вже в 10 місяців, а до року переходять на пропозиції. Інші ж завзято «мовчать» років до двох, відбуваючись примітивними слівцями, а потім їх начебто прориває: починають говорити багато і різноманітно, разом переводячи свій пасивний запас в актив. І той, і інший варіанти знаходяться в межах норми, але в деяких випадках батькам слід занепокоїтися і звернутися до лікаря-логопеда:

• якщо дитина зовсім освоює мова (наприклад, не вимовляє поєднань голосних і приголосних звуків) і сильно відстає від однолітків (виняток становлять недоношені діти, які зазвичай розвиваються з відставанням на 1-2 місяці);

• якщо дитина після двох років продовжує залишатися на стадії автономної мови (дитячого лепету), плутає відмінки і число, то потрібно перевіритися у лікаря — можливо, у нього відхилення, яке називається алалією;

• якщо дитина продовжує перекручувати мову до 5-6 років, це підозра на діспраксії (недорозвинення фонематичного слуху), яка потребує лікування.

ДУМКА ЕКСПЕРТА:

Тамара Тимофіївна Буравкін, дитячий лікар-логопед

Як це не парадоксально, але в сучасному цивілізованому суспільстві спостерігається тенденція до зростання відхилень у розвитку мовлення серед дітей. Сьогодні у кожного четвертого дитини дошкільного віку виявляється уповільнений розвиток мови. Фахівці пов’язують це, з одного боку, з зайнятістю батьків і, відповідно, з браком спілкування у дитини, а з іншого, із зменшенням живого спілкування людей в цілому на користь телевізора та Інтернету. Ще однією причиною відставання в мовному розвитку у дитини може бути зайва люб’язність дорослих. Спілкуючись з малюком день у день, легко навчитися розуміти всі його важко впізнавані слівця. Але тоді ви позбавите його стимулів удосконалювати свою промову. Тим часом існує рубіж (3-4 роки), після якого «схоплення» на стадії автономної мови стає небезпечним не тільки для подальшого розвитку мови вашої дитини, але і для його загального розвитку. Так як правильно розвиваючи мова у дитини, ви закладаєте «фундамент» його подальшої успішної життя — варто поставитися до цього максимально серйозно. Дуже важливо розвивати пізнавальну сторону мови, яка у дошкільнят виражається в нескінченних питаннях про навколишній світ. Якщо дорослі поводяться недостатньо терпляче (відмахуються від дітей, відповідають односкладово), то діти можуть перестати задавати свої питання, і тим самим їх розумовий розвиток буде призупинено.