Виховання дітей у шість років


Діти в шестирічному віці — ще діти, проте вже не безвідповідальні діти і не такі метушливі, якими були раніше. У шість років потрібно приділити особливу увагу вихованню дітей, бо попереду — школа. Для початку слід розібратися, що вже повинен вміти дитина в шість років і яким він має бути для того, щоб можна було підкоригувати особливості її поведінки і його знання.

Виховання дітей у шість років: завдання виховання.
Виховання дітей 6 років ґрунтується на таких завданнях:

  • виховувати у дітей спостережливість, уміння помічати характерні естетичні ознаки предметів і об’єктів, виділяти їх;
  • розвивати почуття кольору, ритму, естетичне сприйняття і уяву, ініціативу, художньо-творчі здібності;
  • виховувати самостійність, організованість, вміння доводити розпочату справу до кінця;
  • підводити до розуміння, що якість зображення залежить від знання предмета;
  • уточнювати уявлення дітей про форму предметів, їх подібність і відмінності, відхилення від основної форми;
  • розрізняти, називати і використовувати всі кольори спектру і складні відтінки (сіро-зелений, сіро-блакитний, червоно-коричневий);
  • на свій смак підбирати теплі, холодні тони кольорів;
  • підбирати колір фарб згідно фону папери;
  • спонукати виконувати малюнки, ліплення по уяві, по пам’яті, з натури;
  • формувати просторові уявлення;
  • заохочувати дітей до самостійного пошуку прийомів міркування;
  • поєднувати ознайомлення дітей з образотворчим мистецтвом з відповідною музикою, мовною творчості (поезією, казками, прислів’ями, потешками, розповідями);
  • вчити працювати колективно; прикрашати роботами інтер’єр дитячого садка, прикрашати атрибути до ігор, спектаклі, свята, розваги;
  • спонукати вихованців об’єктивно і обгрунтовано оцінювати свої роботи і роботи інших дітей;
  • радіти успіху товаришів.

Знайомство з образотворчим мистецтвом.
Зупинимося на тому, що в шість років дітей потрібно:

  • вчити бачити і відчувати чарівний світ мистецтва;
  • милуватися і захоплюватися ним;
  • вчити емоційно сприймати твори класичного і сучасного мистецтва і мистецтва інших народів;
  • розвивати здатність сприймати твори образотворчого мистецтва: зміст і засоби виразності картини, ілюстрації, скульптури; викликати позитивне емоційне ставлення до творів мистецтва і зображенню. Розповідати про них, давати свою оцінку.
  • Знайомити дітей з різними видами мистецтва: живописом; графікою і її видами, скульптурою, народним мистецтвом (вишивка, ткацтво, килимарство, кераміка, розпису).
  • Зосереджувати увагу дошкільників на використаних художником виразних засобах зображення.
  • Вчити розділяти зображально-виражальні засоби.
  • Знати народне мистецтво регіону, де знаходиться дитячий сад.

Предметне малювання.

  • Вчити дітей передавати характерні ознаки предметів, їх загальну форму, відхилення від основної форми (видовжений, розширений, увігнутий), точніше зображати форму частин предметів, спираючись на знання геометричних фігур.
  • Формувати вміння зображати предмети різними способами, статично малювати з натури, вдивлятися в натуру, помічати і передавати характерні особливості її, форму, колір.
  • Вчити використовувати всі кольори спектра, кольором підкреслювати ознака предмета, час доби, пору року.
  • Удосконалювати технічні навички роботи олівцем (штрихами підкреслювати форму предмета, класти їх рівномірно, в одному напрямку).
  • Вчити користуватися акварельними фарбами, тримати кисть прямо і похило.

Орієнтовна тематика: квіти, овочі, фрукти, осіннє листя, кімнатні рослини, гілочки. Малювати з натури:

  • дерева, з явно вираженими ознаками (пірамідальна тополя, береза, ялина, квітучий каштан, фруктові дерева в різні пори року), кущ калини;
  • малюки тварин — кошенята, щеня, лисеня, курочка, півник, голуб, журавель;
  • дівчина в довгому одязі, лялька, петрушка веселий і сумний, лижник, космонавт;
  • вантажний автомобіль, пасажирський транспорт, мікроавтобус, космічна ракета, вітрильник, яхта, катер.

    Декоративне малювання.

    • Вчити симетрично розташовувати рослинні елементи візерунків на різних формах (смуга, квадрат, багатокутник, коло), на плоских силуетах виробів прикладного мистецтва (одяг, посуд, іграшки);
    • розташовувати візеру
      нки по краях форми, у кутах, середині, по всій площі, підкреслюючи форму паперу;
    • підбирати кольори, характерні для певного виду мистецтва, до тла паперу.
    • Виробляти вміння малювати квіткові композиції, казки птахів, тварин за мотивами творів народних майстрів;
    • складати композиції з елементів розпису (квітка-соняшник, ягоди смородини, винограду, калини);
    • малювати пензлем прямі, хвилясті, ламані, обвідні лінії різної ширини, дуги, кола, точки, перекривати один колір фарби іншим.
    • Малювати пальцем, соскою, піпеткою, паличкою;
    • наносити подвійні, потрійні мазки, мазки різної величини.
    • Складати панно, фриз з окремих візерунків; колективно створювати декоративні композиції.

    Сюжетне малювання.

    • Продовжувати розвивати у дітей вміння передавати в сюжетному малюнку враження від спостережень за природою в різні пори року, народних свят, ігор, обрядів;
    • відтворювати характерні їх ознаки. Вчити відображати в малюнках працю людей;
    • передавати в малюванні нескладне зміст літературного твору: казки, вірші, оповідання, примовки, спектаклі;
    • виділяти в сюжетному малюванні головне за розміром, кольором, формою, лінією;
    • поєднувати гармонійно кольору, передавати в малюнку відносні розміри предметів.
    • Спонукати вихованців малювати різними матеріалами: кольоровими олівцями, восковими крейдою, свічкою, фарбами;
    • штампувати долонею, будівельними деталями, рослинами.