Особливості розвитку ліворуких дітей


Чи замислювалися ви коли-небудь, чому в метрополітені щілини для жетонів карток — завжди з правого боку турнікета? Під правшів «заточені» дуже багато речей — від ножиць до комп’ютерних мишок, від прописів в зошитах до верстатів на заводах. Деякі фірми, щоправда, випускають спеціальні товари для ліворуких (в основному це канцелярське приладдя, робочі інструменти та побутові пристосування). Але таких винятків поки небагато. Чим старше наш улюблений левшонок, тим до більшої кількості речей у праворукому світі йому доводиться адаптуватися. У дитячому садку питання стоїть ще не так гостро. А от у школі виникають проблеми — як передбачувані батьками, так і абсолютно для них несподівані. Адже там далеко не завжди бувають враховані особливості розвитку ліворуких дітей. Які ж вони?


Є речі, які спочатку даються лівшам складніше, ніж їх праворуким одноліткам.

* У багатьох левшат повільніше формується фонематичний слух (здатність розрізняти різні звуки) і здатність до артикуляції. Тому вони можуть заговорити пізніше однолітків, але вже досить довгими і складними фразами. Рідним залишається тільки дивуватися їх «дорослої» мови. Як розповіла одна мама, її дочка мовчала практично до двох років. На горизонті «замаячив» неприємний діагноз — «затримка мовного розвитку». І раптом, вийшовши вранці на вулицю, дівчинка скорчила сміховинно бридливу пику і промовила: «Фу, як тут мокро!» Після цього у батьків виникали тільки протилежні проблеми — часом неможливо було вгамувати «розмови» дитини.

* Складні відносини у лівші складаються з простором і часом. Навіть у молодшому шкільному віці він може іноді сумніватися, яка рука в нього права, а яка ліва. У ліворуких дітей часто зустрічаються порушення або недостатність у розвитку просторового сприйняття на зоровому рівні, зорової пам’яті, моторної координації. Наприклад, дорогу в незнайомих місцях левшонок запам’ятовує з великими труднощами.

* Часом дитині-лівші важко визначити час за годинником зі стрілками. Він плутає годинну і хвилинну стрілки, сприймає їх в дзеркальному відображенні або зміщеними.

* Іноді у таких діточок затримується розвиток такого важливого навику, як формування рядів зі слів, знаків, зображень, об’єктів. Їм важко запам’ятати взаємне розташування чого-небудь у просторі, важко зібрати мозаїку, викласти візерунок в певному напрямку. Здавалося б, такі особливості можуть перешкодити левшонку орієнтуватися і успішно діяти в навколишньому світі. Але природа по-своєму справедлива. І всі ці труднощі вона компенсує з лишком! Адже вже давно доведено, що лівші — дивовижні люди. Лівша щоразу вигадує, а то й неймовірним (для оточуючих) чином виділяє свій шлях будови та заволодіння світом праворуких … Усі без винятку діти-лівші вміють колосально, майже чарівно контролювати перебіг своєї психічної активності. Часто вони домагаються потрібних результатів як би «непрямим» шляхом, знаходячи іноді абсолютно немислимі доступні й недоступні засоби. Маленький чотирирічний левшонок легко переказує цілі сторінки з «вичитаною» їм книжки, а потім виявляється, що жодна з букв йому невідома. Так хто ж навчив його подібного способу читання? Хто навчив дитину в шість років вирішувати цифрові завдання чималому труднощі, при тому, що він міняв і переінакшував написання схожих між собою цифр? Стримував від нижнього ряду верхній, а саме слово «завдання» позначав як «чдз», тобто дзеркальним методом, пропускаючи всі голосні? Кожному розумному дорослому багато століть було зрозуміло, що час — це годинник, що висять на стіні. А ось вічного дитині, як всі генії, А. Ейнштейну це раптом привиділося абсолютно некоректною постановкою питання. Підсумок нам всім відомий. Хоча, швидше за все, він іноді використовував годинник і за прямим призначенням.

Так, вибудовувати словесні ряди і запам’ятовувати не зв’язані між собою речі й поняття лівші складніше, ніж праворукому однолітка. Зате, якщо він може їх якось «помітити» в умі, знайти логічні зв’язки та асоціації, то запам’ятовує легко і у великому обсязі. А який нестандартний у лівші погляд на світ, яка здатність відшукувати логічні та образні зв’язку, яке прагнення до нового і оригінального … Відповідно до недавніх досліджень, ліворукі випускники вузів заробляють на 13-21% більше, ніж їх праворукі колеги. Крім того, як припускають дослідники, лівшів дуже багато серед діячів різних видів мистецтв. Наприклад, серед художників, музикантів, а також деяких категорій спортсменів. В окремих видах спорту лівші — буквально «на вагу золота». Наприклад, в тенісі, фехтуванні, боксі, більшості єдиноборств вони вважаються найнебезпечнішими і «непередбачуваними» супротивниками. Недарма 40% чемпіонів світу з боксу — ліворукі.

«Леворучка» в школі і вдома.

У початковій школі діти-лівші досить часто зустрічаються з труднощами. Не лякайтеся! Це стосується не тільки вашої дитини, а й взагалі більшості лівшів. Зазвичай до класу четвертого відмінності згладжуються, і левшонок нормально «вливається» в навчальний процес. Але в цьому йому потрібно допомогти.

При вихованні та навчанні лівші потрібно завжди пам’ятати про його підвищеної емоційності, вразливості. Левшонок надзвичайно чутливий до зовнішнього оцінювання. Він навіть більше, ніж звичайна дитина, потребує прийняття, затвердження, повазі, співчутті. Не лінуйтеся похвалити його за успішно виконану роботу! Завдання батьків — розвинути в ньому оптимізм, впевненість у собі, активне ставлення до життя. Психічні процеси віднімають у лівшів дуже багато енергії. Наслідком стає швидка стомлюваність і виснаженість нервової системи. Тому уважно стежте, щоб школяр дотримувався постійний режим дня і не перевтомлюватися.

У лівш повільніше, ніж у праворуких однолітків, формуються прості навички, які дозволяють нам виконувати якісь звичні дії автоматично, не замислюючись. Ліворукого дитини важче змусити щось робити за правилами, за встановленим шаблоном. Наприклад, чистити зуби на ніч, переодягатися, прийшовши з вулиці і т.п. Як тут діяти?

Не треба сердитися і нервувати. Але не варто і чекати, що дитина сама навчиться (просто дивлячись на вас) шити голкою, користуватися ножицями, зав’язувати шнурки, застеляти ліжко, малювати, писати букви. Лівше важко вчитися якимось навичкам «вприглядку». Він не може, дивлячись на вас, зрозуміти, як же це все-таки робиться. Йому потрібно, щоб руху, взаємне розташування рук, пальців, голови «запам’ятало» все його тіло. Краще взяти його руки в свої і кілька разів разом з ним виконати потрібну дію. Якщо не запам’ятовується буква або цифра — нехай не просто намагається змалювати її, дивлячись на зразок, а кілька разів обведёт за трафаретом або під копірку. А потім помилується на акуратний, красивий малюнок.

Батько, будь готовий!

Шкільні труднощі стосуються найчастіше навчання письма і рахунку. Справа в тому, що основою для первинних навичок тут є зорове сприйняття. А воно, як ми пам’ятаємо, у лівш «накульгує».

1. «У яку сторону хвостик?» Дитина плутає схожі за написанням букви і цифри (наприклад. «Д» і «б»: в однієї «хвостик» зверху, а в іншої знизу), додає зайві елементи або навпаки, не дописує елементи букв і цифр. «Дзеркальне» написання букв, цифр і графічних елементів зустрічається у 85% першокласників-лівш. Однак не хвилюйтеся: більшість праворуких дітей у віці від трьох до семи років теж іноді пишуть деякі букви в дзеркальному відображенні. Це звичайний етап оволодіння письмом. «В нормі», за спостереженнями психологів, такі помилки повністю зникають після 10 років.

Як допомогти. Лівша мислить емоціями і цільними образами. Щоб запам’ятати щось, йому потрібна подібна «прив’язка», асоціація. Класичний приклад: «у» д «хвостик донизу, як у дятла, а у» б «- догори, як у білочки».

2. Порядок букв. Іноді (особливо в поспіху) лівша може міняти місцями або пропускати букви в слові. З «корови» у нього в кращому випадку виходить «килима» … У деяких лівшів спостерігаються дуже стійкі дісграфіческіе помилки. Діти плутаються в порядку букв, забувають залишати зазори між словами. Це пов’язано все з тим же нерозвиненим умінням формувати ряди, розрізняти звуки і їх послідовність.

Як допомогти. Частіше викладайте з вашим дошкільням візерунки з різних елементів або мозаїку. Елементи розташовуйте строго зліва направо. Спочатку складіть верхній ряд, а потім як би «переходите» на рядок нижче. Проводьте з дитиною «зорові диктанти». Для цього можна використовувати два однакових набору геометричних фігур — квадратиків, трикутників, ромбів і гуртків, вирізаних з різнобарвного картону. З одного набору викладається ряд. Дитина розглядає його і кілька разів перераховує вголос зліва направо, запам’ятовуючи послідовність: «Синій квадратик, червоний трикутник, жовтий круг» і т.д. Зразок закривається, і дитина по пам’яті відтворює його, викладаючи фігури з другого набору. Потім слід перевірити правильність виконання і «нагородити» за хороший результат невеликим призом. Починаються такі тренування із зовсім коротких рядів в 3-4 фігури, а потім їх протяжність зростає. Корисно буде запропонувати дитині-лівші скласти розповідь по серії сюжетних картинок, знову ж таки, дотримуючись напрям зліва направо. Для цього можна використовувати дитячі комікси, якщо в них малюнки розташовані саме в такому порядку. Хороші результати дає раннє навчання читанню. Якщо дитина багато читає, він просто-напросто візуально запам’ятовує «зовнішній вигляд» слів.

3. Цей жахливий почерк. Великі, розтягнуті, нерівні літери хиляться в різні боки? Пише повільно і некрасиво? А ось тут вже нічого не поробиш — це не від неуважності і нестачі старання. Лівша часом прикладає до краснопису більше зусиль, ніж його праворукий одноліток, а результат виходить гірше. У деяких лівшів до старших класів почерк вирівнюється, а у деяких — залишається таким на все життя.

Як допомогти. Варто поговорити з учителем, пояснити, що причина проблем з мешкати на асфальті — ліворукість дитини, а не його неуважність і лінь. Треба зняти психологічний тиск в школі, щоб ваш малюк не відчував себе через поганий почерку «відстаючим», «найгіршим», ніж інші учні. І справді, в епоху комп’ютеризації куди важливіше стають навички швидкого набору і пошуку потрібної інформації в Інтернеті.

Вчителю на замітку.

Коли леворукий дитина працює за столом — джерело світла повинен знаходитися з правого боку. Розсаджуючи дітей у класі, вчителю краще посадити лівшу так, щоб дошка була від нього праворуч. Поза за партою — стандартна, але видає трохи вперед повинно бути не праве, а ліве плече. Зошит або аркуш паперу повинні лежати таким чином, щоб верхній правий кут лежав з нахилом вправо, а верхній лівий кут розташовувався навпроти грудей. Якщо лівша сидить за партою разом з праворуким дитиною, його краще посадити ліворуч, а правшу — праворуч, щоб вони не заважали один одному, стикаючись ліктями.