Актуальні проблеми психологічної готовності дошкільників до школи

Сьогодні готовність дошкільників до нового періоду в їхньому житті — дуже важлива проблема. Актуальні проблеми психологічної готовності дошкільників до школи обговорюються на різних сайтах, досліджуються психологами та педагогами. У редакції журналів надходять різні листи з цього приводу, обумовлені страхом батьків за свою дитину: а що, якщо він не готовий школі? Або дитина заляканий і боїться, або у нього відсутня будь-яка мотивація до початку навчального року, або виникають проблеми з однолітками … Ми спробуємо розібрати актуальні проблеми психологічної готовності дошкільників до школи, розібрати їх причини, сутність, які категорії повинні бути для повної готовності, який ризик виникнення проблем і як їх знешкодити?


Спочатку розглянемо проблеми, які виникають в цей період, адже вступ до школи — це новий період у житті кожної дитини, часто переломний, з тієї причини, що він несе за собою випробування адаптивних можливостей дитини.

Під адаптивними можливостями ми розуміємо здатність до пристосування, потенціал дитини до навчання і спілкування, сукупність факторів його готовності. Новий колектив, новий стиль поведінки, нові умови і правила, заняття і режим, при яких дитячий організм мобілізує систему адаптивних реакцій. Проблема адаптації до школи зараз стоїть дуже гостро, оскільки з кожним роком спостерігається все більш низький показник адаптації.

На нього впливають такі фактори, як біологічний (травмуючий дію мікросередовища, спадковий розумовий потенціал, здоров’я малюка), соціальний, психологічний (особистісний) та інші. Зауважте, що ми розглядаємо і особистісний фактор, адже багато хто вважає, що маленька дитина — це ще не особистість, і це не так, адже до 6 років особистість дитини вже формується, протягом наступного часу вона може трохи змінюватися, вдосконалюватися. Більшість із своїх рис характеру дитина переймає від батьків, тому ви можете подавати йому гарний приклад, надавати дитині можливості до спілкування.

Вміти адаптуватися в суспільстві, серед нових груп, дитина може, навчившись раніше спілкуватися в різних соціальних групах: у дитсадку, зі своїми друзями, сусідами, хлопчиками і дівчатками гуртка, на який він ходить. Надавайте дитині більше можливості спілкуватися, орієнтувати свої здібності не тільки на себе, а й на інших, вчитися нормам поведінки, заводити нові знайомства і вести себе серед них. Якщо у нього буде багато друзів і знайомих, йому буде легко спілкуватися з однокласниками, і проблем з колективом виникнути не повинно, як і боязні з цього приводу.

Пропоную розглянути якісь типування та класифікацію психологічної готовності до школи, розроблену психологами. Її можна розділити на такі, як особистісна, вольова, соціально-психологічна, інтелектуальна, мовна, фізична. Особистісна готовність — це готовність дитини приймати нову соціальну роль, і виражається вона відносно дитини до вчителів, школярам. Тут так само важливо розглядати його ставлення до самого себе, батькам.

Вольову готовність ще називають мотиваційної, вона передбачає певний рівень розвитку емоційної сфери дитини. Дитина повинна хотіти вступити до школи, і для цього батьки повинні всіляко налаштувати дитину, надати йому всю важливу інформацію, підготувати його емоційно. У дитини має бути сформований бажання. Якщо ви не спостерігаєте цього в ньому, то його мотивацію до школи можна розвивати ігровими способами, підготуйте його до школи самостійно, представивши йому деякі поверхневі її відмінності. Дитина повинна вміти ставити мету і домагатися її, бажати чогось і вміти розробляти якісь плани досягнення своєї мети. Ви можете мотивувати дитину домагатися їх, даючи нагороди за успіхи, наприклад за вивчення нової таблиці, успіхи в читанні або ерудиції. Поясніть дитині важливість школи, покажіть її хороші сторони, викличете в дитині спрагу нових відкриттів, які принесуть йому багато цікавого і корисного.

Соціально-психологічну (комунікаційну) готовність можна розвинути, дозволяючи дитині багато спілкуватися з однолітками, вчителями. Це його вміння вести себе, і говорити. Тут важливий і мовної фактор — правильна вимова, вміння вести бесіду, ставити запитання і відповідати на них. Тренуйте дитини переказуванням казок або окремих текстів, потім попросіть скласти які-небудь питання з цього тексту і самому дати на них відповідь, потім питання задавайте самі.

Інтелектуальна готовність — це той мінімальний рівень, якого дитина повинна досягти перед школою. Тому, ви повинні якомога більше часу проводити з ним, вчити його говорити, читати, рахувати, аналізувати, розповідайте йому цікаві факти, розвивайте його здібності, у тому числі і творчі. Ви можете віддати дитину на танці для спеціальних дошкільних груп, вчити його музиці. Дуже корисною методикою буде навчати дитину малювати, а також мотивувати його до цього. Навіть якщо у вашої дитини немає особливих задатків до малювання, і він не стане великим художником, малювання фарбами — це діюча психологічна методика, яку також називають арт-терапія. Дитина може виразити себе і свої почуття, і розслабитися і пізнавати свої здібності, малюючи.

Фізична готовність висловлює пропорційний розвиток дитини — зростання, статура, загальний фізичний розвиток, здоров’я дитини. Для того, щоб дитина мала гарне здоров’я, подбайте про його харчуванні, активності — йому потрібно багато рухатися, гуляти на свіжому повітрі, навчіть його також ранкової зарядки, вона піде йому тільки на користь.

Незважаючи на те, що актуальні проблеми психологічної готовності дошкільників до школи — поширена річ, якої бояться багато батьків, дитини цілком можна підготувати до нового етапу життя. Співпрацюйте з психологами і самим дитиною, піклуйтеся про нього і його розвитку в усіх сферах, допомагайте йому, підтримуйте, даруєте любов і увагу, тоді ваша дитина буде добре розвинений і готовий до нового етапу в його житті.