Обдаровані діти: проблеми, пошуки шляхів виховання та навчання

Ярлик «обдарована дитина» останнім часом став модним — навіть якщо для його застосування немає вагомих підстав. Коли його використовують батьки, як то можна зрозуміти. Якщо ж це озвучує психолог, то це вердикт, орієнтир інших фахівців. Психологія до теперішнього часу не представляє природи обдарованості. Психологи можуть лише запропонувати різні рішення даної проблеми. Тема нашої сьогоднішньої статті — «Обдаровані діти: проблеми, пошуки шляхів виховання і навчання».


По-перше — діти талановиті без винятку, кожен обдарований, по-своєму. Такий підхід не визначає специфіки поняття «обдарованість». При такому підході до навчання і виховання відбувається пошуку шляхів виховання і навчання, а також «ключика» відкриває здібності дитини та розробку методів їх розвитку. У цьому випадку виникає питання, чому діти, які славилися в дитинстві, у подальший втрачають свій талант? По друге — обдарованість як дар, яким наділені обрані. Тоді актуальною стає завдання виявлення обдарованих дітей.

Один з міфів це існуючу думку про обдарованого дитину, як скрутному дитину. З ними побоюються працювати педагоги, батьки виявляють заклопотаність, а однолітки можу приймати недружелюбно.

Роботи з такими дітьми зазвичай будується певним чином: окремі класи, спецшколи, індивідуально підібрані програми. Треба розуміти, що обдарованість це не тільки незвичайні здібності дитини, але й виникнення різних проблем у становленні його особистості.

Обдарована дитина в сім’ї — ламаються стереотипні підходи до виховання, і потрібно більше уваги до нього. Сім’ї обдарованих дітей різні по своєму відношенню до дитини. Але їх всіх об’єднує бажання отримати високі результати від виховання своїх дітей. Самооцінка дитини напряму залежить від оцінки батьків. Страх перед тим, що він не виправдовує очікування своїх близьких, робить негативний вплив на психіку дитини.

Виникаючі складності при навчанні обдарованих дітей, це проблеми соціалізації та нормального входження в колектив однолітків. Існує провокаційна педагогіка для обдарованих дітей. При вихованні часто цілеспрямовано будують інтенсивний розвиток певних здібностей, не враховуючи розвиток дитини і наявність у нього мотивації до такого навчання. Дитину ставлять у ряд обдарованих, а структура обдарованості ще не сформувалася. В результаті дитина набуває проблеми, як в особистісному плані, так і при навчанні.

Негативним наслідком провокованого раннього розвитку, буде прожитий дитиною дошкільний період неадекватно. Такі діти при вступі до школи не можуть регулювати свою поведінку і діяльність.

Обдарованість може базуватися, як на плацдармі, на високих здібностях, тільки за умови дбайливого ставлення дорослих. Батьки таких дітей повинні бути уважні до формування особистості дитини — тоді з млості виросте не просто «Віртуоз», а «Творець».

Навчальні програми для обдарованих дітей відмінні від звичайних навчальних програм. Такі діти здатні швидко схоплювати сенс принципів, понять і положеній.Поетому потрібно широкий узагальнюючий матеріал. У навчанні обдарованих дітей повинно бути присутнім більше самостійної роботи і розвивати вміння дитини пізнавати.

Основними системами навчання обдарованих дітей будуть прискорення і збагачення. Але суперечки з приводу прискорення в навчанні не замовкають. Прискорення це все-таки зміна швидкості навчання, а не його змісту. Якщо рівень і швидкість навчання не відповідають потребам, то завдаємо шкоди його пізнавальному й особистісному розвитку дитини. Стратегію прискорення рекомендують застосовувати для навчання дітей з математичним ухилом і здатністю до вивчення іноземних мов. Застосовується так само, такі види прискорення як — раннє вступ до школи або переведення учня через клас. При перекладі через клас не виникають соціально-емоційні проблеми, дискомфорт і прогалини в навчанні.

Обдарованість це видатні здібності, які проявляються в будь-якій сфері людської діяльності, і не тільки в академічній області. Обдарованість це — досягнення і можливість досягнення. Сенс у тому — потрібно брати до уваги здібності, які вже виявилися, і які можуть проявитися. Таким чином, з точки зору психологічної науки потрібно відзначити, що обдарованість — складний психічний об’єкт. Тепер ви знаєте, хто такі обдаровані діти, проблеми, пошуки, шляхи виховання і навчання дуже важливі для них, і батьки повинні підходити до цього питання з усією відповідальністю.