Що заважає дитині добре вчитися


Часто у батьків, чиє чадо не часто радує хорошими оцінками в школі, виникає питання — що заважає дитині добре вчитися? Сучасні педагоги і батьки все частіше скаржаться на недоліки нашої системи освіти, на всі зростаючі матеріальні витрати на шкільне навчання при відсутності поліпшення педагогічного складу освітнього закладу і незмінності методик навчання. Проте психологи стверджують, що невірно ставити дані фактори ключовими, як це роблять багато батьків. Розглядати проблему слід комплексно, з урахуванням внутрішнього стану душі дитини і його соціального оточення.

Зовнішнє оточення

Люди за своєю природою соціальні і на кожного з нас величезний вплив має наше оточення. Коли навколо нас переважають ледачі та невмотивовані на пізнання нового люди, ми мимоволі також починаємо лінуватися і впадати в апатичний стан. З дітьми відбувається те ж саме. Клас, в якому ваша дитина вчиться, може придушити прагнення дитини добре вчитися, якщо більшість учнів в ньому «слабкі». Можна стати об’єктом насмішок і ізгоєм, білою вороною за спроби добре вчитися.

Починати з’ясовувати причини неуспішності дитини краще з бесіди. Дізнайтеся у самої дитини, що він думає з приводу поганої успішності? Чому так відбувається? Уникайте звинувачень і деструктивних питань, не давайте волі своїм емоціям. Наступний етап — розмова з учителем. Дізнайтеся, чи немає з ним конфлікту у вашої дитини. Часом вчитель може бути упереджений до учня, і тому може ставити занижені оцінки, маючи на увазі при цьому, що дитина може вчитися краще. Але це може призвести до демотивації маленького учня, викликати почуття безсилля: вчи або не вчи — все одно поставлять трійку.

Якщо причина виявиться в дисципліні, то тут все досить ясно: звичка формує вчинки, а вчинки формують характер. Звичка вчитися, постійно виконувати домашні завдання, бути відповідальним до навчання формує звичку працювати. У подальшому дитині буде простіше навчатися у вищому навчальному закладі, а потім стати відповідальним працівником, який виконує щодня свої посадові обов’язки.

Існує поняття мотивація. У кожної людини є свої мотиви, які спонукають рухатися в певному напрямку. На ранніх етапах навчання в школі мотивацією до навчання може стати інтерес до знань. Дуже важливо, щоб дитині було цікаво все нове, щоб йому подобалося отримувати знання.

Внутрішні причини

Відставання в навчанні може бути викликано поганим самопочуттям і здоров’ям дитини, що від нього не залежить. Часто хворіють діти гірше справляються із засвоєнням шкільної програми, ніж здорові і активні однолітки. Допомогти заповнити прогалини в знаннях допоможуть додаткові заняття батьків вдома з дитиною або залучення репетиторів.

Необхідно враховувати нервову систему дитини і його готовність до шкільного навчання з 7-річного віку. Психологічно не готовим до школи буде непросто. У такому випадку педагоги говорять про затримку психічного розвитку (ЗПР). У таких дітей розвиток нервової системи стрибкоподібне, нервові волокна не встигають формувати нові зв’язки між важливими зонами і ділянками головного мозку, необхідними для навчання.

ЗПР — явище, що існує до 12-річного віку. До цих років дитина наздоганяє у розвитку однолітків, але сприйняття дитини як відстає в навчанні може залишитися і довше. Це відбивається на самооцінці, на впевненості у своїх силах і в успіху власної діяльності.

Існує категорія дітей тривожних і ранимих за характером. Вони бояться бути осміяними, болісно ставляться до своїх помилок, до критики, сильно переживають перед контрольними або іспитами. Це заважає дитині зосередитися, що негативно відбивається на результатах навчання.

Зайва лабільність психіки в поєднанні зі зниженою концентрацією уваги найчастіше погіршує успішність, дитина на уроках неуважний, не може зосередитися. З вигляду такі діти мало відрізняються від однолітків, у них відзначається хіба що неуважність і розгальмування. Маючи хороший інтелект, дитина приносить погані оцінки, а батьки зазвичай розуміють причину цього — неуважність дитини, коли знання немов проходять мимо.