Ваша дитина пішла в перший клас


У вашій родині відбулася знаменна подія .. Ви очікували цього дня в радісному передчутті і одночасно легкої тривозі, ви купували всі ці милі штучки — ранець, зошити-линеечки, олівці-ручки. Юний учень одягнений з голочки, як справжній джентльмен або маленька леді. Отже, ваша дитина пішов у перший клас …

Почнемо з того, що багато хто помилково зводять процес підготовки дитини до «натаскування» в різних підготовчих установах. Наприклад, освоюють програму для першого класу, вивчають іноземні мови, навчаються навичкам роботи з комп’ютером. Ефект від такої форсованої підготовки згідно досліджень фахівців тільки один — це збільшення кількості інформації.

У результаті такої «підготовки», діти, прийшовши, в школу не вникають у суть адресованих до них прохань, регулярно відволікаються, неуважно слухають вчителя і т.п. Проте їм необхідно «висидіти» весь урок, зосередитися і бути уважним для засвоєння навчального матеріалу та багато іншого. Така поведінка пояснюється тим, що добре читають, які вважають діти не мають інтересу до навчання, починають порушувати дисципліну і відповідно виникають конфлікти з вчителькою. Батьки дивуються — адже вони стільки сил віддали на підготовку свого чада. А вся справа в тому, як вважають багато психологів, що успішна психологічна підготовка малюка до школи не залежить від того чи читає, чи вважає дитина.

Для вирішення цього завдання необхідно, по-перше, виробити в дитині інтерес до пізнання, розвивати здібності аналітичні, творчі та ін. А також пам’ять, увага, сприйняття, мислення, мова і т.д. По-друге, не можна малюка лаяти, коли у нього що-небудь не виходить, а необхідно зрозуміти причину невдачі, разом її обговорити і допомогти виправити помилку. Цими діями ми висловлюємо до нього довіру, тим самим програмуючи його на успіх.

Наприкінці необхідно сказати, що величезне значення для підготовки малюка до школи має сприятлива емоційна обстановка в сім’ї. Любов, взаєморозуміння, батьківський приклад, довіра, виховання доброти, самостійності, цілеспрямованість і відповідальності — запорука успішної та швидкої адаптації малюка до майбутніх шкільних буднів.
По-перше, вам потрібно пам’ятати, що і ви, і вже звичайно, ваша дитина перебуваєте в стані стресу. І це не погано, не добре — це факт. Це природний стан, пов’язане з кардинальної зміною в житті сім’ї, в режимі дня, укладі, звичних справах і сімейних ритуалах. Важливо вийти з цього стресового стану без втрат, навпаки, заклавши фундамент майбутнього успішного шкільного навчання вашого чада.
Що ви можете для цього зробити?
Для початку постарайтеся ставитися до всього з легким гумором, будьте оптимістичні, шукайте в будь-якій ситуації хороші і навіть забавні сторони. Через багато років ви разом з дитиною будете з посмішкою згадувати його перші кривуваті спроби листи, перші успіхи і розчарування, перше «справжніх шкільних друзів», першу вчительку.
Ось ми і підійшли до найважливішого — перший учитель. З цих днів перший вчитель повинен стати головною людиною в житті дитини. Незаперечний авторитет першого вчителя — запорука майбутньої успішності вашої дитини не тільки в школі, але і в житті. Це після, будучи підлітком, він почне критично ставитися до подій і до людей, які його оточують. А сьогодні тільки безмежна віра в вчителя, в його правильність і справедливість, допоможуть першокласникові з успіхом опановувати шкільними знаннями. У відносинах з першим учителем у дитини формується вміння надалі спілкуватися з авторитетними людьми, з людьми, у підпорядкуванні яких він перебуватиме. Чи не зменшуйте значення цього. Кожному з нас, навіть самому волелюбний і незалежний, періодично доводиться бувати в ситуації підпорядкування, і наш досвід спілкування з «можновладцями» може суттєво допомогти або перешкодити нам. А прообраз цих відносин якраз і закладається в першому класі. Крім того, дитина в цьому віці ще не може визначити, які знання йому потрібні, які ні, як краще виконувати те чи інше завдання, у нього ще не склався індивідуальний учнівський стиль, немає особливо бажаних предметів. Все це в майбутньому. Сьогодні ж дитині найпростіше пережити цей складний період, якщо він буде довіряти вчителю, слідувати його порадам і рекомендаціям. У ваших силах допомогти малюкові. Навіть якщо у вас виникли сумніви в правильності вимог вчителя, в його педагогічної грамотності — не висловлював ці сумніви при дитині
і, вже тим більше, не засуджуйте вчителя в розмові з дитиною. Чи не вибиває ґрунт з-під ніг. У розмові з дитиною підкресліть, що поважаєте думку вчителя («Звичайно, раз Анна Александровна так сказала, значить так і треба робити»), зверніть увагу на ті якості вчителя, які вам імпонують («Так, Інна Миколаївна сувора, але вона хоче, щоб ви дуже добре займалися, і в неї такі добрі очі) і так далі. А свої побоювання постарайтеся вирішити при особистій зустрічі з учителем, в крайньому випадку, покличте на допомогу адміністрацію. Якщо через два місяці ви все ще сумніваєтеся у вчителя, задумайтеся про те, щоб поміняти клас чи школу.
Період в два місяці згаданий не випадково. Приблизно стільки часу знадобитися вашій родині, щоб пережити стрес. У цей час у дитини можуть спостерігатися такі зміни в стані здоров’я і настрої:

— Головні болі і болі в животі;

-порушення травлення (діарея або запори);
— Зниження або підвищення апетиту, підвищення тяги до солодощів;
— Потреба в денному сні і втому вечорами;
— Підвищена дратівливість, плаксивість або агресивність;

— Повернення до більш ранніх захоплень і поведінці: раптом згадав про існування іграшок, з якими вже давно не грав, або почав гризти нігті, смоктати палець, сюсюкати з вами, просити вас потримати його на руках, укласти в ліжко.

Ці та схожі прояви є нормальною реакцією на стрес перших шкільних днів. Поставтеся до них з терпінням, частіше повторюйте дитині, що любите його, що він у вас чудовий і що у нього все-все вийде. Зараз, як ніколи, маляті потрібні ваша підтримка і безумовна любов. Пам’ятайте, завищена самооцінка в цьому віці є нормальною і необхідною. Саме впевненість у власних силах, у своїх здібностях дозволяють дитині без побоювань братися за нові для нього справи і легко освоювати нові вміння. Найчастіше відзначайте успіхи учня («Ось цей гачечок вийшов ідеально!», «Ого, ти вже можеш порахувати такі великі числа!», «Який цікавий переказ у тебе вийшов, мені дуже сподобалося!») І не фіксуйте увагу на невдачах — не помиляється той, хто нічого не робить. Поступово порушення в поведінці і здоров’я, якщо вони виникли, зійдуть нанівець. Якщо ж через два-три місяці ви все ще спостерігаєте насторожує вас поведінка дитини — зверніться до психолога або лікаря.
У цей же період дитина починає активно вибудовувати відносини з однокласниками, які також дуже важливі. Заохочуйте дружбу, вчіть малюка вирішувати виникаючі проблеми взаємин. У деяких дітей з’являється бажання виділитися за рахунок знаходження в однокласника чого-небудь поганого. Дитина може вам довірливо і гордо повідати, що «Пашка сьогодні всі уроки крутився і вчителька робила йому зауваження» або що «Маша весь час все забуває і потім реве на уроці». Не поспішайте заохочувати сина чи доньку словами: «Але ти ж адже так не робиш, ти ж у мене розумниця!». Не варто закладати зарозумілість і почуття винятковість, самі знаєте, як нелегко спілкуватися з дорослими повною мірою привласнили ці якості. Краще перевести розмову в нейтральне русло, і запитати у дитини, а чи добре це — крутитися, плакати, все забувати … Обговоріть з ним ситуацію, знайдіть спосіб як він сам може уникнути подібних помилок і як він може допомогти своїм новим друзям.
І, звичайно, дуже важливим є перший досвід навчальної діяльності та виконання домашніх завдань. У теорії, навчання в перших двох класах у нас безотметочное, а в перші місяці домашні завдання дітям не задають, але на практиці і задають, і відзначають: вчителі виставляють різні замінники оцінками — сонечка і хмаринки, зірочки, прапорці і т.д. У цьому немає нічого страшного при вашому правильному відношенні. Замість питання: «ну, що ти сьогодні отримав?», Поцікавтеся, що нового дізнався ваш юний учень, що цікавого відбулося протягом шкільного дня, чим він може пишатися або що засмутило його. Учіть дитину оцінювати сам процес пізнання і учнівства, а не тільки його результати.
І ще — давайте малюкові стільки самостійності, скільки він вже готовий переварити. Намагайтеся не робити за нього те, що він вже готовий робити сам. І, як би вам не хотілося контролювати кожен його крок, кожен його рух і кожен його помисел, — стримайтеся і поступово відпускайте своє чадо у вільне плавання.
Пам’ятайте, ваша дитина виросла — він тепер УЧЕНЬ.