Хитрі задачки на нестандартне мислення

Як стати розумнішими, хитріший, швидше і креативніше? У нас є готовий збірник вправ для розвитку нестандартного мислення. Хитрі задачки на нестандартне мислення допоможуть вам у цьому.


Частина 1. Трохи теорії

Якщо вірити словникам — а якщо не їм, то кому взагалі залишається вірити в цій країні? — Слово «креативність» означає здатність свідомості створювати:

а) щось нове

б) володіє цінністю.

Друга частина визначення дуже важлива. Тому що ясно ж, що практично будь-яка людина може придумати вініловий слезопромокатель — але ці новинки нікому не будуть потрібні. Сьогодні є безліч теорій, що пояснюють, чому одні розумники можуть складати жарти, пісні та нано-роботів, а інші ні.

1. Мислення людини можна порівняти з пісочницею. Якщо лити воду на пісок, то спочатку вона розтечеться по невеликій площі, а потім почне поглиблювати ямку і збиратися там. Те ж саме і з головою. Проблеми (і взагалі дані) — це вода, яка залишає сліди. Ямка — це розумовий шаблон.

2. Шаблони допомагають розпізнавати ситуацію і швидко реагувати на неї. Достатньо один раз вколотися про кактус, щоб перестати їх купувати.

3. Зібравшись разом, шаблони утворюють вертикальне мислення («поле проб і помилок»). Воно допомагає при вирішенні повсякденних рутинних завдань. Потрапляючи в ямку-шаблон, інформація стікає вниз, поглиблюючи її.

4. Вертикальне мислення вбиває креативність. Людина, мисляча шаблонами, не може придумати нічого нового. Тому що для цього потрібно вийти за рамки звичної трактування, зламати шаблон, освоїти нові горизонти даних. Всі перераховані вище дослідники розробили свої методики розвитку нестандартної, творчої думки. Де Боно вчив пускати «воду» убік, звідси і назва його методу: латеральне мислення (від латинського слова «бічний»). Альтшуллер створив 76 протоколів для того, щоб вивести думку за межі звичного. Осборн покладався на колективний розум, вважаючи, що група людей, які викрикували різні дурниці, в підсумку виявляється розумнішим кожного з її членів, всерйоз розмірковує над проблемою. Але досить вже про це. Готуйте мозок, будемо його торсати.

Частина 2. Багато практики

А ось і обіцяні вправи. Кожне з них направлено на розвиток певного аспекту мислення. Якщо прочитати і покреслену олівцем не тільки статтю, але і зазначені в ній книги, можна стати розумнішими і навіть, зокрема, навчитися малювати. Окрім жартів.

Аспект! Відсутність самокритики

Де Боно вважав, що люди стають дурнішими з віком. Відбувається це тому, що дорослі починають вводити обмеження для думки. Багато варіанти вирішення проблеми відкидаються як «дурні» або «дитячі». Ось, наприклад, знаменитий тест з фігурою. Коли Едвард показував її дітям і просив сказати, що це, — будь-який школяр називав близько сорока варіантів: будиночок без труби, заготівля для паперового літачка, покусані плитка шоколаду. Дорослі називали максимум десять варіантів. Вони, як правило, заганяли себе в шаблон геометрії і описували фігуру як квадрат з трикутником нагорі або усічений прямокутник. Уявляєте? Людина здатна відсікти три чверті варіантів вирішення задачі (а будь-який образ — це вже завдання, матеріал для інтерпретації) просто тому, що вони несерйозні і нібито недостойні мислячої людини! Дорослі навіть не вимовляють ці варіанти, боязко дивлячись по сторонах і чекаючи удару степлером. Люди критикують самі себе, заздалегідь! Де Боно говорив, що від цього комплексу потрібно позбавлятися в першу чергу.

Вправа 1

Спробуйте з’єднати дев’ять точок чотирма відрізками. Відривати олівець від паперу можна. При цьому лінія може проходити через кожну з точок всього один раз.

Аспект 2. Зрушення точки входу

Ще один тест де Боно виглядає так: учасникам пропонується намалювати фігуру, яку можна одним рухом розрізати на чотири рівні частини. 35% учасників тут же здаються, 50% висувають ідею хреста, дуже вузького в центральній частині, близько 3% видають унікальний результат (Едвард їх колекціонує). В середньому 12%, що залишилися вирішують завдання не надзвичайно творчим, але все ж цікавим способом — бо підходять до вирішення з кінця. Тобто спочатку вирізають з паперу чотири однакових шматка, а потім намагаються поєднати їх в фігуру. Це і є зрушення точки входу. Хто сказав, що проблему потрібно вирішувати послідовно? А що якщо відразу уявити собі результат? Або спробуват
и пов’язати її з випадковим словом? Або картинкою?

Аспект 3. Нескінченність питань

Ще один навик творчого мислення, яким діти володіють краще дорослих, — це повалення основ. Чому грім гримить? — Тому що хмари стикаються один з одним. — А чому вони стикаються? Тому що нагорі дме вітер. А чому вони не можуть роз’їхатися? Завдання дитини — не стільки втомити вас (він може і не розуміти, яке задоволення приносять знущання над дорослим), скільки докопатися до шаблону. Діти не виносять відповідей на кшталт «так завжди було» або «так треба». «Кому треба?» — Продовжують вони свій допит. Це і дозволяє їм видавати по сто абстрактних і парадоксальних суджень у день, типу «мама прийшла п’яна, бо боїться їздити в ліфті». Ви теж так можете.

Вправа 2

Задачка для тих, хто вміє грати в шахи — ну або хоча б знає, як ходять фігури і що пішак перетворюється в будь-яку фігуру, дійшовши по останньої лінії. Умова: чорні починають і в один хід ставлять мат білому королю. Вертикальний перебір ходів не допоможе.

Вправа 3

Вам напевно знайома така гра: ведучий розповідає ситуацію. Наприклад, людина приходить в бар і просить склянку води. Бармен наставляє на нього пістолет. Людина каже «дякую» і йде. Або: чоловік з дружиною зупиняються на безлюдній дорозі, чоловік йде за бензином, дружина замикається. Коли чоловік повертається, вона мертва, поруч з нею в машині незнайомець, двері зачинені зсередини. Ставлячи однозначні запитання (на «так» і «ні»), учасники гри повинні відновити картину подій. Цих завдань повно в Інтернеті — вони називаються «данеткі». Вони вчать ставити запитання до останнього, не здаючись. Якщо комп’ютерна гра не захоплює-тренуйтеся на живих людях, до останнього обговорюючи проблему з колегами або рідними. Відмовляйтеся приймати в якості відповідей «не можна» і «так прийнято».

Аспект 4. Правопівкульне мислення

Ця стаття була б ще більш неповною, якби ми не згадали, що деякі фахівці пов’язують креативність з правим півкулею мозку. До 50-х років 20 століття залишалося неясним, навіщо людині носити в голові волоський горіх — і чому б мозку не бути ідеальним кулею або кубом. Перші відповіді отримав Р. Сперрі з Каліфорнійського технологічного інституту. В результаті дослідів над тваринами він з’ясував, що півкулі працюють незалежно один від одного.