Навчання і виховання дитини з розумовою відсталістю в школі

Сьогодні ми поговоримо про навчання і виховання дитини з розумовою відсталістю в школі. Розумова відсталість розвивається в результаті ураження головного мозку. Це не психічне захворювання, а специфічний стан, коли певний рівень функціонування ЦНС обмежує розвиток інтелекту дитини. Дитина з розумовою відсталістю навчається і розвивається в межах своїх можливостей. Розумова відсталість, на жаль, не лікується. Якщо немає протипоказань, за призначенням лікаря дитина може пройти спеціальну терапію, яка буде стимулювати його розвиток, але знову ж таки в межах можливостей організму дитини. Розвиток і соціальна адаптація дитини з розумовою відсталістю найчастіше залежить від виховання і навчання.

У розумово відсталих дітей порушується нормальний розвиток пізнавальних, психічних процесів, у них погіршується сприйняття, пам’ять, словесно-логічне мислення, мова і так далі. Для таких дітей характерні труднощі в соціальній адаптації, формуванні інтересів. У багатьох з них порушується фізичний розвиток, виникають труднощі артикуляції, рухової моторики, можуть відбутися деякі зовнішні зміни, наприклад, може дещо змінитися форма черепа, розмір кінцівок.


Розумову відсталість ділять на 3 ступені: дебільність (щодо неглибока відсталість), імбецильність (глибока відсталість), ідіотія (найважча відсталість). Також існує інша класифікація розумової відсталості: легкий ступінь (IQ менше 70), помірна ступінь (IQ менше 50), важка ступінь (IQ менше 35), глибокий ступінь (IQ менше 20).

Починати роботу з розумово відсталим дитиною необхідно з самого раннього дитинства. У таких дітей низький інтерес до предметного світу, довго не виникають допитливість, наприклад, дитина не розглядає іграшку, не грає з нею і так далі. Тут необхідна цілеспрямована корекція, щоб дитина опанувала правильними формами поведінки, видами діяльності, характерними дитині. Мислення, сприйняття навколишнього світу у дітей з розумовою відсталістю виявляються на низькому рівні, якщо з цими дітьми не займатися.

Якщо пустити розвиток розумово відсталої дитини-дошкільника на самоплив, то він упустить навик спілкування з людьми, навик предметного дії. Якщо дитина не буде достатньо контактувати зі своїми однолітками і з дорослими, чи не буде грати з дітьми в ігри або брати участь в якій-небудь діяльності, то це негативно відіб’ється на соціальній адаптації, на розвитку мислення, пам’яті, самосвідомості, уяви, мови, волі і так далі. При правильному підході до організації виховання і навчання, можна коригувати порушення розвитку пізнавальних процесів й мови.

Можна домогтися різних результатів при навчанні в школі дитини з розумовою відсталістю, залежно від ступеня відсталості. Діти із середньою і важким ступенем розумової відсталості (імбецильність, ідіотія) — інваліди дитинства. Вони отримують пенсію і повинні або мати опікуна, або знаходитися в спеціальних установах на соціальне забезпечення. Не всі батьки можуть впоратися з таким жахливим горем, тому ці вони повинні отримувати психотерапевтичну та консультативну підтримку.

У дітей з легким ступенем розумової відсталості (дебільність) існують проблеми іншого роду. Одна з основних проблеми — складна здатність до навчання дітей за програмою масової загальноосвітньої школи. А навчання дитини в допоміжній (корекційної школі) — важкий крок для батьків.

У кожній країні по різному підходять до методів і місцем навчання дітей з розумовою відсталістю. У нашій країні до недавнього часу розумово відсталі діти навчалися найчастіше у допоміжних школах. Але останнім часом батьки все частіше віддають таких дітей у звичайні школи, навіть ігноруючи висновок комісії. За законом діти з розумовою відсталістю повинні пройти обстеження медико-педагогічної комісії, яка вирішує, чи здатний він навчатися у звичайній школі, дитячому садку.

У корекційні школи діти надходять тільки за згодою батьків, але, як уже було сказано, батькам часто важко піти на цей крок, і вони віддають дитину в звичайну школу. У деяких масових школах існують класи корекції для дітей з розумовою відсталістю, і в деяких приватних школах також навчаються розумово відсталі діти. Великою проблемою є нормальна соціальна адаптація і навчання дітей з легким ступенем відсталості. А адже якщо дитина добре адаптується і йому допоможуть вивчитися, то, подорослішавши, він може стати повноцінним членом суспільства: влаштуватися на просту роботу, навіть завести сім’ю і дітей. Тому дуже важливо, щоб ці діти та їхні батьки проходили регулярну консультацію у фахівців.

Не всі розумово відсталі діти здатні навчатися у звичайних школах, так як часто ці діти мають ще й різні патології. Але є діти, за якими відразу і не скажеш, що у них відстає розвиток, які хоч і з труднощами, але можуть осилити навчання в звичайній школі. Однак у школі такій дитині необхідна людина (тьютор), який буде супроводжувати його на заняття, допомагати виконувати різні завдання. Розумово відстала дитина може навчатися в масовій школі, але для цього необхідні відповідні умови і гарний збіг обставин. У школі повинні бути невеликі класи, а також, в ідеалі, в навчальному закладі повинен бути дефектолог і психолог.

Але все-таки спільне навчання здорових і розумово відсталих дітей має деякі психологічні труднощі для останніх. Якщо в класі навчатиметься розумово відстала дитина з тьютором або без, учитель, кінчено, може пояснити більшості дітей, як треба себе вести і як до дитини ставитися, але завжди може знайтися пара учнів, які будуть принижувати і ображати дитини з розумовою відсталістю. У школах досить високий рівень агресії, діти часто бувають жорстокі, а дитина з розумовою відсталість найчастіше не вміє прикидатися і дуже ранимий. У звичайній школі ця дитина може стати забитим.

До того ж розумово відсталому дитині вкрай складно буде освоїти фізику, математику, іноземні мови. Крім цього, якщо така дитина потрапить у звичайну школу і у звичайний клас, то школа повинна буде оцінювати його не по стандартам ЄДІ, а за стандартами атестації розумово відсталих дітей. Тому оптимальний варіант для навчання дитини з розумовою відсталістю у звичайній школі — це спеціальний корекційний клас. Але, на жаль, багато шкіл відмовилися від створення таких класів.

Поки що дітей з розумовою відсталістю найчастіше навчають у спеціальних корекційних школах, так як на даний момент гідної заміни таким школам немає. Тепер ви знаєте все про навчання і виховання дитини з розумовою відсталістю в школі.