Великі проблеми у маленького школяра


Початкова школа — особливий період у житті, як дитину, так і батьків. У цей час можуть виникнути великі проблеми у маленького школяра. То тут, то там чути уривки розмов про складні програмах і високих навантаженнях, стосунки з учителями й однолітками. Є батьки, у яких при слові «школа» завмирає серце і в душу закрадається тривога. Це батьки маленьких школярів, в першу чергу тих, у яких вже є які-небудь фізіологічні особливості та проблеми. Або ж вони можуть виникнути при навчанні. Хотілося б порадити батькам взяти себе в руки, заспокоїти і підтримати свою дитину.


Дитина — лівша.

До дворічного віку всі діти без будь-яких незручностей зазвичай однаково користуються обома руками. Перевагу лівої чи правої руці віддається вже в більш старшому віці. Найчастіше лівшами стають хлопчики (приблизно, кожен десятий). У радянські часи таких дітей у школі обов’язково перенавчали. Але ні до чого хорошого це не приводило. Травмувалася психіка дитини, виникала затримка навичок читання, письма, малювання, могло з’явитися заїкання. Зараз ставлення до ліворуких змінилося. Вибір лівої руки — це не примха дитини, а особливості роботи його головного мозку. Такі діти дуже вразливі, неординарні, найчастіше творчо обдаровані і дуже тонко сприймають навколишній світ. Серед знаменитостей теж багато шульг. Наприклад, англійська королева Єлизавета, великі скульптори і художники (Мікеланджело, Леонардо да Вінчі), відомі артисти.

При вступі до школи варто попередити вчителя про цю особливість своєї дитини, яку необхідно врахувати при розсаджування дітей за партою. Це потрібно для того, щоб вони не заважали один одному при листі. Навіть якщо ваша дитина воліє діяти лівою рукою, то йому варто розвивати і праву. Можна ліпити, в’язати, вчитися грати на музичних інструментах. Одним словом, виконувати такі види робіт, де потрібен узгоджена дія обох рук.

У дитини є порушення зору.

Вік вступу до школи збігається у часі з періодом функціональної нестійкості органів зору. Початок навчання, в той же час, пов’язано зі значним зростанням навантаження на очі. Приблизно близько п’яти відсотків дітей ще до вступу до школи мають проблеми із зором і носять окуляри. Ще більше входять в групу ризику по розвитку короткозорості. Батькам не варто турбуватися. Вчителі повинні спільно з медичним працівником школи підібрати оптимальну схему розсаджування з урахуванням ступеня порушення зору і росту дитини.

Дитина хвора на цукровий діабет.

У школі нові враження, підвищені психологічні і фізичні навантаження. При правильному лікуванні і дієті у школярів зберігається хороша працездатність. Тим не менш, необхідно уникати великої фізичної або нервово-психічного навантаження. Залежно від стану дитини лікар може призначити йому заняття фізкультурою в підготовчій групі. Спортивні тренування та участь у змаганнях забороняються. Хворій дитині варто завжди мати при собі своєрідний «паспорт діабетика», в якому зазначені його прізвище, ім’я, адреса, діагноз, дози і час введення інсуліну. Якщо дитині стане погано, і він втратить свідомість, такий документ допоможе надати йому правильну своєчасну допомогу. Можна замовити дитині спеціальний браслет або жетон, на якому вигравіювати його прізвище, ім’я, адреса і діагноз.

Дитина за темпераментом дуже повільний.

Багато батьків хвилюються, що це стане причиною його неуспішності. Приблизно половина дітей з яких-небудь причин не справляється з темпами, які вимагають від них дорослі. А кожна десята дитина явно повільніше інших. Причин тому може бути безліч. Це і хвороба, і функціональна незрілість нервової системи, і особливості темпераменту, і захисна реакція. Неправильно розглядати таку поведінку дитини як упертість, непослух. Адже при достатній кількості часу він виконує завдання. Таких дітей не можна квапити, це ще більше загальмовує їх. Труднощі у повільного дитини, звичайно ж, будуть. Йому буде складніше виконувати завдання на уроках, коли є обмеження за часом. Адаптується така дитина теж довше. Але у повільних дітей є свої переваги: ​​завдання вони виконують більш ретельно, старанно і вдумливо.

Займайтеся з маленьким школярем вдома, і з часом все стане на свої місця. У дітей з переважанням гальмівних процесів навички здобуваються з запізненням приблизно на один місяць. Але зате вони дуже міцно закріплюються і не зникають при несприятливих умовах.

Дитина дуже активний.

Маленькі школярі, особливо першокласники, можуть утримувати увагу не більше 15-20 хвилин. Потім вони починають крутитися, шуміти, грати. Рухове занепокоєння — нормальна захисна реакція організму дитини, яка не дозволяє йому доводити себе до перевтоми. Взагалі про перевтому маленького школяра може говорити погіршення почерку, збільшення числа помилок, «дурні помилки», уповільнення темпу мови. А ще розсіяність, неуважність, млявість, плаксивість, дратівливість.

Найчастіше в дошкільному та молодшому шкільному віці багато занепокоєнь викликає синдром підвищеної рухової активності. Діти з його проявами надмірно рухливі, непосидючі, неуважні і забіякуваті. Даний розлад зустрічається частіше у хлопчиків, чиї матері під час вагітності перенесли які-небудь захворювання. Як правило, до 12 років така «рухова буря» затихає, і дитина стає більш врівноваженим. Діти з переважанням процесів збудження часто випереджають своїх однолітків у розвитку мовних функцій і в діях з предметами.

Як допомогти «маминому дитині» адаптуватися до школи.

Багато дітей йдуть перший раз в школу з великим інтересом і готовністю виконувати навчальні завдання. Вони із задоволенням сприймають слово вчителя і виконують його вимоги. Але надалі маленькі школярі стикаються з труднощами. Вони стоять перед вибором між «хочу» і «треба», «цікаво» і «нецікаво», «вмію» і «не хочу». Життя першокласника висуває великі вимоги до волі дитини. Треба вчасно встати, встигнути в школу до дзвінка, виконувати багато правил, вміти контролювати свою поведінку. Саме навички самоконтролю допомагають дитині швидше і легше пристосуватися до школи.

Період адаптації може тривати від місяця до року, тому батькам доведеться набратися терпіння. Допоможіть своїй дитині, підтримайте, приголубте, погладьте. Згадайте своє шкільне дитинство, розкажіть синові або дочці про його приємні моменти. Головне — дати зрозуміти дитині, що якщо йому буде важко, ви його зрозумієте і обов’язково допоможете. Пообіцяйте, що з усіма труднощами ви будете справлятися разом.

Кожна дитина чекає від батьків похвали, навіть у дрібницях. Розділіть з ним його радість. Падалка ставте на саме видне місце, зошити з добрими оцінками покажіть родичам, друзям. Нехай дитина знає, що ви пишаєтеся їм, що його шкільні успіхи дуже важливі для вас. З часом ви побачите, що все приходить в норму. Школа викликає все менше негативних емоцій, з’являється інтерес, а потім і бажання вчитися.

Бажано за взаємною домовленістю з учителем створити таку ситуацію, в якій дитина змогла б показати, на що він здатний. Схвалення однокласників і вчителя створить у дитини відчуття власної значущості. А з часом позитивне ставлення пошириться і на навчання.

Що робити, якщо дитині не сподобався учитель.

Батьки завжди раді, якщо у дитини в початковій школі класний керівник — цікавий, доброзичливий і терплячий чоловік. Дуже важливо, щоб перший учитель працював не просто з учнями, а й з конкретними дітьми. Адже у кожного з них є свої особливості, до кожного з яких потрібен свій індивідуальний підхід. Дітям часто складно буває пристосуватися до нового стилю відносин. Їм важко змиритися з тим, що в школі вони — одні з багатьох. Звиклі до підвищеної уваги вдома, такого ж ставлення до себе вони очікують і від учителя. А обманувшись в очікуваннях, вирішують, що «вчителька мене не любить, погано до мене ставиться». Але в школі діти оцінюються, в першу чергу, за своїми діловими якостями та успіхам. І нерідко об’єктивний погляд вчителя бачить у дитини недоліки, які не помічають батьки. У цій ситуації можна порекомендувати батькам встановити контакт з педагогом, прислухатися до його точки зору. З дитиною треба поговорити дружньому, пояснити йому, чого ж насправді хоче від нього вчитель, постаратися допомогти знайти взаєморозуміння.

Як поступати батькам, якщо в класі дитини ображають?

Ніколи не сперечайтеся від скарг дитини. Пам’ятайте, що при великих проблемах у маленького школяра можуть виникнути великі проблеми і у взаєминах всередині сім’ї. Глибоко ображений малюк, природно, чекає підтримки від рідної людини. Чи не відштовхуйте його, постарайтеся зрозуміти, що трапилося. Прагнучи зрозуміти переживання і сльози свого дитя, ви сприяєте створенню більш довірчих і добрих відносин між вами. Взагалі, у початковій школі у дітей зароджується дуже важливий регулятор поведінки — самооцінка. Від того, як буде складатися ставлення дитини до себе, залежать його спілкування з оточуючими, реакція на успіхи і невдачі, подальший розвиток особистості. У цей період самооцінка дитини багато в чому визначається тим, як його оцінюють дорослі. Дізнавшись, що дитину ображають, насамперед, з’ясуйте, що сталося. Вислухайте його до кінця, не перебиваючи. Потім спробуйте школяра заспокоїти. Поясніть йому, що все можна змінити, люди дорослішають, стають розумнішими, терпиміше. Постарайтеся разом з дитиною зрозуміти, чому та чи інша людина так вчинив, навчіть його правилом: «Стався до інших так, як ти хотів би, щоб до тебе ставилися інші».

На думку відомого французького психолога Ж. Піаже, з семирічного віку дитина стає здатним до співпраці з іншими людьми. Він вже може керуватися не тільки власними бажаннями, думками, але й зрозуміти точку зору іншої людини. Зазвичай у цей період дитина вже здатна аналізувати ситуацію, перед тим, як діяти.

Спробуйте пояснити йому, що інші мають такі ж почуття, як і вони. Дитина живе не на безлюдному острові. Для розвитку їй необхідно спілкуватися з іншими дітьми. Потрібно вміти порівнювати свої сили і здібності з результатами інших. Треба проявляти ініціативу, домовлятися, знаходити вихід з неприємної ситуації, діяти. Допоможіть своїй дитині знайти спільну мову з однолітками, організуйте спільні прогулянки, екскурсії та ігри.

Першокласник категорично відмовляється читати.

Іноді погана успішність може бути обумовлена ​​тим, що дитина визначений у школу занадто рано. Близько 25% дітей до школи ще не досягають рівня. Вони ще не переключилися з дитячого садка на школу: щось не зрозуміли, що недозрозуміли. Спроби змусити читати зазвичай сприймаються дитиною «в штики». Головне в цій ситуації — не ставити на дитині клеймо. Якщо ви хочете навчити його чого-небудь, пам’ятайте, що мета навчання повинна бути емоційно значима для нього. Досягнувши мети, дитина чекає похвали або здивування дорослого. Зміст книги повинно вразити і захопити дитину. Важливо привнести в процес навчання гру, якийсь момент змагання. Також намагайтеся читати дитині вголос, зупиняючись на найцікавіших моментах. Читайте самі — бачачи вашу захопленість, він також поступово зацікавиться читанням.

Дитина не бажає робити уроки.

Сидіти батькам поруч зі школярем часто не вистачає часу. Так і хочеться, щоб він навчився працювати самостійно. До надходження дитини в школу багато родітелібилі впевнені в тому, що ніколи не будуть сидіти з ним під час приготування уроків. Але іноді ситуація складається таким чином, що іншого виходу у них просто не залишається. Дуже багато чого в шкільній програмі передбачено для відпрацювання будинку. А оскільки дитина не може впоратися з таким обсягом нової інформації один, негласне присутність дорослого мається на увазі як само собою зрозуміле. Це реальність! Тому не ображайте своє дитя докорами в тому, що він дурніший за інших, що інші діти з усім справляються самі.

Дуже важливо, щоб дитина була впевнений у своїх силах. Не квапте його, не забувайте заохочувати навіть за найменші успіхи. Ставте перед малюком такі цілі, які він в змозі зрозуміти. Привчайте його не пасувати перед труднощами, вірити в свої сили і можливості. Ваше завдання — направляти своє дитя в досягненні цієї мети. А допомагати варто лише тоді, коли дитина дійсно не може впоратися із завданням сам і просить вас про допомогу.

Завжди пам’ятайте: те, що сьогодні дитина виконав з вашою допомогою, завтра він зможе зробити вже сам. Самостійність дитини може бути розвинена лише на основі освоєних завдань. Тих — які легко виконуються і викликають почуття своєї успішності. Допоможіть своїй дитині знайти упевненість у власних силах, і він швидше зможе стати самостійним при підготовці домашніх завдань.

Карати чи дитини за невивчені уроки?

Карати чи ні і як це робити — кожен вирішує сам. Але варто пам’ятати, що нерідко моральне покарання може бути важче фізичного. Навіть якщо ви караєте дитину, ніколи не принижуйте його! Покарання не повинно сприйматися дитиною як торжество вашої сили над його слабкістю. Якщо сумніваєтеся, варто карати чи ні — не карайте. І, головне, покарання ніколи не повинно шкодити ні фізичному, ні психічному здоров’ю дитини. Пам’ятайте, що у школяра дуже багато проблем: великих і маленьких. І тільки ваша щира підтримка і участь допоможуть адаптуватися в новому малознайому шкільному світі.