Що робити, якщо дитині нецікаві однолітки?


Час не в міру розвинених дітей — ось як можна охарактеризувати ситуацію з дитиною, яка в п’ять років навчився читати, а в десять осягає ази вищої математики. Звичайно, цей приклад кілька перебільшений, але з його допомогою легше зрозуміти, чому часом дитині нецікаві однолітки і що з цим робити.


Дитина без особливого задоволення ходить у дитячий, а потім — до школи. Він тихенько грає сам із собою в пазли або малює в альбомі. Він багато знає і багато вміє, але чи добре це? Як він зможе знаходити щось спільне з іншими дітьми, дружити, спілкуватися і ким виросте в результаті відсутності такого важливого інтересу до інших людей?
На перший погляд, все чудово — чадо впевнено випереджає середні здібності свого віку. Але дитячі ігри — особливі, і якщо дитині нецікаві однолітки, з цим треба щось робити.

Саме так починається конфлікт батьків і вихователів садочка, вчителів у школі. Для своїх рідних син або дочка — найчудовіші на світі, але ось чомусь не грають вони з однолітками!

Що відбувається?

Мами та бабусі розчулюють рано дорослому чаду, а насправді його пора рятувати. Розуміння, що робити, якщо дитині нецікаві однолітки, можливо тільки в тому випадку, якщо родичі прислухаються до думки психологів. А воно однозначно говорить про те, що з 5-річного віку дитина проходить так звану соціалізацію — адаптацію до колективу.

Для рідних він — найкращий, а в садку з ним не хочуть грати … І ось дитина замикається у своєму світі, в якому немає місця для однолітків. При цьому для нього дуже важливо бути з іншими і вміти грати. А це безпосередньо пов’язано з умінням дотримуватися правил, і відстоювати свою думку, якщо встановлені правила порушує хтось інший.

З дорослими розмова короткий. Або вони повчають, і доводиться волею-неволею слухатися, або можна «натиснути на жалість», побути маленьким, якому все можна. І скільки б не тішили себе дорослі приємною ілюзією з приводу розмови «на рівних», так їх чадо спілкується тільки з іншими дітьми.

З ними доводиться не тільки спілкуватися, вчитися домовлятися і пізнавати соціальні ролі, аргументувати свої думки і переконання. Саме в компанії однолітків дитина пізнає себе і те, як бути собою серед інших, рівних за статусом, діточок. Він дізнається про нерівність, і з часом вчиться «давати здачі», стримувати образу. Бути благородним або діяти всупереч вказівкам «дорослих і мудрих». Тобто, знаходить найнеобхідніші для повноцінного включення в суспільства навички.

Світ дорослих — не для дітей!

Коли дитина невідступно знаходиться при батьках, рано чи пізно він починає вдивлятися тільки в них, і переносити на себе деякі їх реакції. Наприклад: «мамі подобається, коли я старанно збираю пазли» перетвориться в «мені подобається збирати пазли». Дитині нізвідки черпати інформацію про те, який він, крім зацікавлених у найвищих оцінках людей — від батьків.

Так, безсумнівно, при постійному вихованні дитина розвивається інтелектуально. Він збагачує свій лексикон новими слівцями, але цей розвиток однобоко. Вікові зміни в більшу сторону є відносно інтелектуальних навичок, і, можливо, фізичних. А ось емоційний дорослішання, вольове, розвиток комунікативних навичок навпаки йде повільніше і нерідко відстає у «розумного Чадушки».

Але саме в цьому полягає гармонізуючий вплив навіть дитячих конфліктів. Емоційно дитина більш стійкий до проблем, уважніше до правил, навіть якщо не усвідомлює їх. Він здатний не тільки переживати власні емоції, але і співпереживати чужим. Радіти за одного, горювати разом з ним — все це основа гармонійного дитини. І зробити це з уже позврослевшім, сформованим людиною складно. Тому на питання «що робити, якщо дитині нецікаві однолітки», психологи однозначно рекомендують розбиратися в причинах, які спонукають маленького чоловічка «йти в себе».

Відхід від суворої реальності: причини

Труднощі в спробах ввести дитину у великий колектив, познайомити його з «чужими» — іншими дітьми — різні. У першу чергу це випадкові психічні травми — наприклад, у нього є (або вигадані «злими» дітьми) деякі особливості. Так, повну дівчинку можуть дражнити поросям, і так далі. Природно, наступний похід в дитячий садок приречений на невдачу або пов’язаний з істериками, сльозами. «Винна» сором’язливість дитини. У колі своїх він вільний проявляти себе, а інші, рівні, можуть оценивающе поставитися до нього. < /p>

Другий варіант — егоїзм, коли дитині важко зіставити свої бажання і можливості серед рівних — таких же дітей. Егоїзм — набута риса, коли діти отримують максимум уваги в сім’ї, стають її негласним центром. А новачкам, як правило, не довіряють, їм належить якась «перевірка» в дитячому садку. Тому в такому випадку варто допомогти адаптуватися дитині — казками, поясненнями, цікавими історіями. Допомагаючи йому адаптуватися до оточення, батьки створюють гідний «зачепив» на майбутнє.