Системи шкільних оцінок: плюси і мінуси


Ми звикли, що в наших школах позначки з покон віків виставлялися за 5-бальною системою. Хороша вона чи погана — важко сказати. Проте останнім часом у багатьох російських навчальних закладах стали практикуватися і інші системи координат, і у кожної є свої плюси і мінуси. Давайте розглянемо, з якими системами оцінок може зіткнутися ваша дитина, і які позитивні і негативні сторони у них є. Сонечку, зірочки, зайчики
Плюси. Не чинять негативного, який шкодить навчанню психологічного тиску, як справжні (у балах) оцінки. Діти поступово звикають до того, що відтепер все, що вони роблять, враховується і оцінюється.

Мінуси. Дуже швидко починають сприйматися, як аналоги звичайних цифрових оцінок. Але так як в більшій мірі носять заохочувальний характер, то не дозволяють реально оцінити рівень знань і прогрес учня.

5-бальна система
Плюси. Традиційна, звична, зрозуміла як батькам, так і учням, до того ж гарні оцінки підвищують самооцінку учня.

Мінуси. Не дуже точно оцінює результат (звідси трійки з плюсом і четвірки з мінусом). Не дозволяє відзначити прогрес, ніж знижує мотивацію до навчання (якщо зробив 30 помилок, а потім поліпшив результат в 2 рази, все одно позначка — «2»). Погані оцінки можуть поставити клеймо і нанести психологічну травму на все життя. Найчастіше оцінка визначається не тільки знанням, але і поведінкою, старанністю, значить оцінюється не учень, а людина, особистість.

10-, 12-бальна система
Плюси. Балее тонка градація дозволяє чіткіше визначити рівень знань. Психологічно комфортніше: «шістка» звучить обнадійливо, ніж «трійка».

Мінуси. Не вирішує основних психологічних та освітніх проблем традиційної системи. Діти не вчаться краще, а батьки плутаються в незрозумілих балах.

100-бальна система
Плюси. Немає конфлікту з ЄДІ, також оцінюється за 100-бальною шкалою. Дозволяє зрозуміти, скільки не вистачає до ідеалу і наочно побачити прогрес, якщо вчитися краще.

Мінуси. Може породити відчуття несправедливості при оцінці творчих завдань. Як і інші оціночні системи, націлена не те, щоб всі учні виконували завдання тільки добре і відмінно, що, ясна річ, в принципі нереально.

Система з присудженням місць (рейтингів)
Плюси. Завдяки змагальному духу дає потужний стимул до отримання хорошої освіти. Носить відносний характер (в цьому місяці перший — один учень, наступного номером один може стати вже іншою). Піднімаючись сходинками рейтингу, дитина підвищує свою самооцінку. За допомогою рейтингової системи можна легко визначати результат, виявляти і заохочувати навіть незначний прогрес учня.

Мінуси. Створює серйозну конкуренцію серед школярів, що не підштовхує учнів до спілкування і взаємодії, не формує навички роботи в команді. Учням стає просто не вигідно співпрацювати. Постійно в колективі присутні явні аутсайдери.

Критеріальна система (за кожне виконане завдання або роботу учневі виставляють одночасно кілька різних балів за різними критеріями)
Плюси. Іноземна мова, припустимо, може оцінюватися по семи критеріям, математика — по чотирьох. Таким чином чітко виявляється, в яких областях досягнутий успіх, а де є прогалини. Система не формує перфекціонізму, а також комплексів («я поганий, дурний, слабкий»).

Мінуси. При такій системі втрачається емоційний компонент. Критеріальна система не дає відчуття «я — відмінник». Бо чим більше вона диференційована, тим складніше отримати верхні і нижні оцінки за всіма критеріями. А емоції, не тільки позитивні, але і негативні, — сильний стимул у навчанні.

Залік / Не залік (задовільно / незадовільно)
Плюси. Не створює зайвого суперництва між учнями, націлює хлопців на отримання результату.

Мінуси. Дуже тонка грань між позитивною і негативною оцінкою. Немає мотивації до самовдосконалення (вивчити, зробити краще, якісніше). Такий підхід може перенестися і на інші сфери життя, що веде до зниження її якості.

Відмітки зовсім не виставляються
Плюси. Створює психологічний комфорт. Дозволяє усвідомити: гнатися треба не за оцінками, а за знаннями, і сконцентруватися на навчанні. Не відчуваючи оціночного неврозу, деякі діти починають вчитися помітно краще. Не треба списувати, хитрувати зі страху отримати погану оцінку, брехати батькам і ховати щоденник, якщо отримав незадовільну оцінку.

Мінуси. Для багатьох учнів менше стає стимулів добре вчитися. І їм, і батькам складно буває об’єктивно оцінити, як засвоєно матеріал.

А як виставляються оцінки за кордоном?
Відмітки були і є в школах усього світу, причому з найдавніших часів вони не сильно змінилися. Наприклад, дітям в Давньому Єгипті давали одну паличку за посередній відповідь і дві — за хороший. Потім палички стали просто креслити на учнівському пергаменті. Приблизно так відбувається і зараз. Яка ж система оцінок сьогодні в інших країнах? Може бути, нам є чому у них повчитися?

Німеччина. 6-бальна шкала. У німецькій системі 1 бал — найкраща оцінка, а 6 — найгірша.

Франція. 20-бальна система. Треба зауважити, що, за рідкісним винятком, вище 17-18 балів французську школярам не ставлять. У французів є навіть відповідна приказка: позначку в 20 балів здатний заслужити лише сам Господь, а 19 — положено вчителю. Так що французьким хорошистам доводиться задовольнятися тільки 11-15 балами.

Італія. 30-бальна система. Найбільш диференційована шкала серед європейських країн. У найкращих учнів у зошитах — суцільні «тридцятки».

Великобританія. Словесна система. У деяких англійських школах замість цифрової відмітки в зошиті або щоденнику учня можна побачити запис типу «на уроці відповідав в основному без помилок», «домашнє завдання виконано середньо», «контрольна робота написана в цілому непогано».

США. Буквена система (AF). Американські школярі отримують «індекс якості» від А до F. Відмітка «А» виставляється в тому випадку, якщо учень правильно виконав більше 90% завдання, почасти вона відповідає звичним для нас «5» балів.

Японія. 100-бальна шкала. Дивно, але в Японії часто буває ситуації, коли відмітка виставляється не одному конкретному учневі за виконане завдання або вирішене приклад, а всьому класу відразу — одна колективна оцінка.