Фактори психічного розвитку дітей: спадковість, середа, навчання, виховання, активність


Фактори психічного розвитку впливають на формування особистості. До них відносяться: спадковість, середа, навчання, виховання, активність, гра і депривація. У даній статті ми розглянемо перші п’ять з перерахованих. Дія їх спостерігається в комплексі, і на різних стадіях розвитку дитини їм присвоюється різна ступінь значущості. Фактори психічного розвитку здатні надавати і позитивний вплив на становлення особистості і негативне. Володіння знанням про дані факторах визначає ефективність правильного розуміння дій людини.

Спадковість

Спадковість — це особлива здатність людського організмаповторять подібні типи обміну речовин та індивідуального розвитку в ряду поколінь.

Від батьків дитина наследуетродовие ознаки: особливості статури, колір очей, волосся і шкіри, строеніеліца, рук, спадкові патології, особливості темпераменту, задаткіспособностей.

Існує ймовірність отримання отродітелей дітьми асоціальної поведінки. У такому випадку важливо створити ребенкублагопріятную середовище, яке зможе на «ні» звести вроджені особливості та снізітьріск їх подальшого розвитку. Генетичні чинники здатні впливати навіть наразвитие деяких психічних захворювань, наприклад, шизофренії.

На щастя дитина разом з генами успадковує ізадаткі, тобто потенційні можливості розвитку. Вони, звичайно, не являютсяготовимі здібностями до якого-небудь виду діяльності, проте було відзначено, що дітлахи, які володіють спеціальними задатками, незабаром темпі розвиваються і достігаютнаіболее високих результатів. Якщо дитині надати всі необходімиеусловія, такі задатки проявляться ще в ранньому віці.

Вплив спадковості велике, але не думайте, що воно нескінченно. Гени кожній дитині дістаються випадково і те, як вони проявляться, залежить від багатьох факторів, які дорослі можуть держатьпод контролем.

Середа

Середа — це оточують дитину суспільні, матеріальні ідуховно цінності.

Сприятливою географіческойсредой є місцевість з великою кількістю світлових і водних ресурсів, рослинного ітварин світу. Від цього залежить соціалізація біологічних властивостей дитини.

Сприятливим соціальним середовищем єте, де ідеї та цінності спрямовані на розвиток творчості та ініціатівностіребенка.

Існують фактори преднамеренноговоздействія на дитину. До них ми відносимо, наприклад, лад і політікугосударства, школу, родину та ін. Такіесоціальние фактори, як мистецтво, культура та ЗМІ дають дитині возможностьразвіваться. Прошу зауважити, що це всього лише можливість. Не у всіх случаяхона забезпечує формування необхідних особистісних якостей.

Важливе місце средісоціальних факторів відводять вихованню, яке є джерелом формірованіяопределенних якостей та здібностей дитини. Виховання впливає на якості, які були дані природою, вносячи в їх зміст нову лепту і адаптуючи кконкретним соціальних умов.

Величезна роль відводиться домашнейсреде. Сім’я визначає коло інтересів, потреб, поглядів і ценностейчеловека. Сім’я створює умови для розвитку задатків, закладаються моральні, етичні та соціальні якості. Соціальна і домашня середу можуть оказиватся негативний вплив на психічний розвиток дитини: грубість, скандали, невігластво.

Більш високий рівень дитячого психічного розвитку досягається там, де умови більш сприятливі.

Навчання

Не всяке навчання ефективно, а лише те, яке випереджає розвиток дитини. Діти під керівництвом дорослих усваіваютдостіженія людської культури, чим визначається їх рух вперед. Двіжущаясіла психічного розвитку — це внутрішнє протиріччя між тим, що ужедостігнуто і тим новим змістом, яким дитина тільки збирається опанувати.

Завдання навчання — сформувати іразвіть у дитини психічні особливості, якості і властивості, характерізующіевисокій рівень розвитку на даному віковому етапі і в той же времяподготавлівающіе закономірний перехід до наступного етапу, більш високому уровнюразвітія.

Виховання

Яку роль виховання відіграє в психічному розвитку ребенкаоднозначно не визначено один психолог. Хтось стверджує, що виховання бессільнопрі несприятливої ​​спадковості і негативний вплив середовища. Інші вважають, що виховання — це едінственноесредство зміни людської природи.

За допомогою виховання можна управляти активністю дитини і процес її психічного розвитку. Воно бере участь у формуванні характерапотребностей і системи відносин, грунтуючись на свідомості дитини і вимагаючи егоучастія.

Вихованням необхідно прищепити дитині поведінку, яка соответствуетпрінятим суспільним нормам і правилам поведінки.

Активність

Активність — це деятельноесостояніе дитячого організму, яке є обов’язковим условіемсуществованія та поведінки дитини.

Людина — активно діяльна істота, тому зовнішній вплив його психіку визначається не прямо, а через взаємодію з середовищем, черездеятельность в цій самій середовищі. Активність проявляється в активаціях, пошуку, різних рефлексах, волі і актах вільного самовизначення.

Зовнішні умови та обставини преломляютсячерез життєвий досвід, особистість, індивідуальні та психічні особенностічеловека. Дитина як активне істота може самостійно змінювати свою особистість, тобто займатися самоактуализацией, самопостроеніемі саморозвитком.

Активність дитини проявляється в його способностіблокіровать / підсилювати позитивні та негативні організменние або ж средовиеограніченія і в здатності виходити за рамки заданих умов життєдіяльності, тобто виявляти ініціативу, творчість, пошук, долати що-небудь і ін.

Найбільша активність у дитини спостерігається Впериод дорослішання, а потім і в періоди возрастнихкрізісов, коли відкриття і переоцінка свого Я набувають особливої ​​ролі.

Розвивайтеся і будьте здорові!